摘要：虽然有着16年的教学经历，但面对一名中度智弱孩子的时候，曾佳英还是显得有点力不从心。半个小时左右，茫然的孩子终于完成一幅简单的临摹画，已是满头大汗的曾佳英向孩子竖起了大拇指。

在对面的4楼，曾佳英的爱人魏俊也在教九年级学生绘画，教室是以他名字命名的创客实验室。每周一，学生整个下午都在这里度过。九年级学生每周有2节美术课，他们完成一幅作品需要耗时半年。画架上这些即将完成的画，也将是他们今年的毕业作品。

湖州市特殊教育学校，曾佳英和魏俊夫妇是一对特别的聋哑教师。

曾佳英小时候因为不明原因导致聋哑，她是1987年成立的市聋哑学校的第一批学生，毕业后考入宁波市聋哑学校继续高中学业，1998年考入长春大学艺术设计专业。 2003年作为我市第一名聋哑大学生回到母校任教，目前主要教学生美术工艺课。而和曾佳英相识于大学的魏俊来自江西南昌，毕业后曾在家乡一所建筑设计院工作，2007年来到湖州和爱人相聚。

相同的遭遇以及任教多年的经历，让孩子们和曾佳英夫妇有一种天然的亲近感，有时不需借助手语，仅凭一个口型，一个眼神，就能完成一次师生间的交流。

但相比正常学校的教学，这里的学习进度比较慢，传授需要更多手把手的示范，而每个孩子点滴的进步，老师的鼓励也会紧随其后。

在曾佳英和魏俊的教室，墙上都有孩子们的优秀作品展示。从学生就业考虑，学校除了日常教学外，还包括重要的技能培训，而美术工艺和绘画课就是其中一项。

魏俊说，虽然很多孩子失聪，但他们中很多人都有各自的天赋，美术教学，能够锻炼孩子们的基本功，能为他们未来走进社会打下基础。 项飞/摄